La nouvelle

19 septembre, mercredi: récitation au choix (dûment assumé, donc susceptible d'une justification/explication), d'une quinzaine de vers (à partir de la p. 252) soit d'un poème des Poèmes saturniens, soit «Demain, dès l'aube», soit les huitains 26 et 29 du Testament, soit un extrait du poème «Souvenir de la nuit du 4», par ex. v. 1 - 15, 16 - 31, 32 - 48, soit «Rose». 

le texte sera recopié, à la main; la calligraphie est appréciée ainsi que les illustrations (soit personnelle, soit tirées de la documentation iconographique disponible, sans que ceci ne devienne un pensum...)

26: rédaction/écriture, p. 275

3/10: vocabulaire tiré du cours, grammaire issue des logiciels: interrogation écrite, cf. les notions de versification, p. 392

correction du contrôle 1 (+mots du contrôle 2 en bleu)

10/10: fiche de lecture : Le Horla (n. 3242, folio classique - 840, livre de poche, soit toute édition recélant:

le horla, Amour, le trou, sauvée, clochette, le marquis de fumerol, le signe, le diable, les rois, au bois, une famille, joseph, l'auberge, le vagabond

sur copie grand format, en écriture manuscrite, répondre aux questions suivantes:

1) qu'est-ce qu'une nouvelle (en tant que genre littéraire; recherche personnelle, 1 page)

2) donnez un sous-titre explicatif à chaque nouvelle.

3) quelle nouvelle vous a agréé, laquelle vous a déplu? Confortez votre jugement (au moins 1/2 page).

4) reclassez ces nouvelle sous 3, 4 voire 5 rubriques. Justifiez votre répartition

5) relevez 20 mots de vocabulaire ignorés ou qui méritent d'être étudiés. Recopier le mot (écriture phonétique facultative), nature, définition, exemple personnel dégagé graphiquement avec une encre différente de celle utilisée pour le reste du devoir.

ATTENTION (oyez, pour le faire à la mode médiévale?): Vu l'(article défini) épuisement d'aucuns (pronom indéfini) et leur (déterminant possessif) état de déréliction, voire de déshérence absolue (cum grano salis: en clair, il s'agit de multiples boutades, chers disciples (en grammaire, le masculin l'emporte sur le féminin)), la (article défini) poésie est reportée d'une (article indéfini) semaine. 

Qu'on (pronom indéfini) se le (pronoms personnels) dise, afin que nul (pronom indéfini négatif) n'en (qu'est-ce, au fait?) ignore (=litote=que tout (déterminant indéfini) le (article défini) monde le (pronom personnel) sache (=subjonctif présent de : savoir) et prenne ses (déterminant possessif) dispositions.

mise à jour du vocabulaire le dimanche 21/10

poésie: l'épitaphe Villon dite ballade des pendus (24/10), calligraphiée à la main + soit 1 illustration personnelle, soit un document iconographique. Ajoutez une courte biographie de l'auteur; vous apprenez au minimum un des 3 dizains et l'envoi (le quintil final)

une ballade se compose de 4 strophes, la dernière étant la moitié des précédentes, et reprenant les mêmes rimes. Un refrain clôt chaque strophe. La dernière strophe, l'envoi, commence par l'apostrophe: Prince ou Princesse. Un axe de symétrie répartit chaque strophe en deux volets. Le ryhme de chaque vers correspond en nombre à celui des vers! C'est compliqué? Regardez bien votre poésie!!!

un écho sarcastique, grotesque, proche de la danse macabre, chez Rimbaud: bal des pendus

pour écouter la poésie de Villon: le site internet, vive voix, du Wheaton college! (faites la recherche sous n'importe quel navigateur)

rédaction (14/11), p. 39; écrire sur une page environ la suite de la nouvelle de Maupassant: rappel, cette nouvelle est bien sûr l'enfant, vu le contexte ici, et non le Horla, la pièce liminaire du recueil - élève, faites attention, tout compte, ne survolez pas ce site, intègrez bien toutes les informations sans suivre votre imagination débordante, voire intempestive...

le plan est fourni via les consignes d'écriture... N'hésitez pas à réinvestir dans votre production la pléthore d'expressions données en encadré. Vous pouvez vous inspirer du portrait de Navez, voire de la Mère et l'enfant au parc de Macke (p. 15) 

dictée préparée lundi 19 novembre (texte déjà étudié en partie en classe): 8 mai, 16 mai, 18 mai

le fantastique

21/11 fiche de lecture, La Vénus d'Ille

de Prosper Mérimée (édition la plus simple et la moins chère posssible!)

1) Pourquoi cette nouvelle vous a-t-elle plu (ou déplu)?

2) Résumez la biographie de Mérimée, puis présentez le narrateur. Quels éléments de sa personnalité peuvent être autobiographiques?

3) présentez la famille de Peyrehorade (comportement, qualités, défauts de chacun, sans oublier Mme Alphonse!).

4) de 10 à 20 mots de vocabulaire.

5) en quoi est-ce une nouvelle fantastique (définition puis justification)

poésie, le vendredi suivant: 23/11: la ballade des dames du temps jadis

2 huitains sur les 3 (vu la difficulté syntaxique du poème) + le quatrain - l'envoi, en fait. Les élèves ambitieux apprennent bien sûr le tout. L'élève recopie en orthographe modernisée le texte comme vu en cours. Si la liaison avec youtube est rapide chez vous, audition personnelle du poème, chanté par Brassens + (pour le contraste, voire le plaisir - et non le fun, qui transpire par trop le franglais (fi donc! Peste et autres jurons - nous préférons nous auto-censurer)) un petit tour sur le site vive voix du wheaton college: deux interprétation de la ballade, dont l'une de Jean Vilar (mâtin! on vous gâte)

N.B.: les élèves qui ne sont pas passés le feront le jeudi 29.

Attention: la dictée préparée du lundi 19 Novembre a été un échec cuisant pour certains; ceux qui ont moins de 6 peuvent recopier 2 fois, entre 6 et 9, une fois; remise de la/des recopie(s) le jeudi 29. Même démarche pour la ballade des dames du temps jadis: ceux qui ont essuyé une déconvenue sévère peuvent la recopier une fois pour lundi 26.

Donc

26-11: poésie Ballade des dames du temps jadis recopiée, pour les volontaires à moins de 10. Chaque élève vient en cours avec son exemplaire du Horla

28-11: contrôle 2 (=vocabulaire en bleu  + la nouvelle, étude p. 16- 17 du livre de français + conjugaisons - au vu du déficit constaté, p. 360, 2 - le présent de l'indicatif, cf. votre Bescherelle et les paradigmes présentés en début et fin du livre de français (verso des pages de garde); une révision sur ce dernier point a été opérée via un logiciel de vocabulaire, verbefra, en salle 289, vendredi 23...

29 - 11 passation de la récitation pour les rescapés du vendredi (ceux qui ont moins de 10 pourront remonter leur note dans les mêmes conditions que leurs camarades). étude sur PC des types et forme de phrase, avec une prise de notes contrainte.

30-11: remise de la/des recopies de la dictée pour les volontaires...  Remise aussi de la recopie volontaire pour ceux  qui ont échoué en poésie, sans que le professeur soit tenu de les réclamer, donc démarche autonome! N'oubliez pas de mettre en exergue votre nom: je ne suis pas assez graphologue pour reconnaître la main de chaque scripteur... 

03-12: on vient avec son  Horla (sic!)

rappel: 5-12 grammaire, les déterminants et pronoms, la dérivation suffixée et préfixée (antonymes à préfixe), type et forme de phrase, phrase et proposition, les divers rapports possibles entre deux phrases ou propositions (=phrase avec verbe):

* juxtaposées: avec seulement la ponctuation ( ; , ? ! . )

* coordonnées: avec la série canonique «mais, ou, et, donc, or, ni, car»

* conjointes, via une locution conjonctive du type: «pourtant, cependant, néanmoins (cf. mais), tantôt... tantôt, soit... soit (cf. ou), puis, en outre, de plus (cf. et), par conséquent, de fait, en fait (cf. donc), en effet (cf. car): ces locutions équivalent à des c. de coordination, mais ne font pas partie de leur stock limité...

* subordonnées, via un pronom relatif, que, et ses composés lorsque, etc.), quand, si, etc...

12-12  rédaction qui correspond au chapitre: le fantastique dans le livre, p. 127. Vous devez:

a) recopier le libellé du sujet (=le texte même du sujet, ce qui est imprimé en italique), in extenso, en laissant en début de copie quelques lignes pour la correction.

b) recopier, en les reformulant à la première personne du singulier, toutes les consignes d'écriture énoncées à l'impératif  2 pl.

c) recopier , en les reformulant selon le même procédé stylistique, la teneur des conditionnelles que vous transformerez en proposition indépendante; ex. je mène le récit à la première personne.

d) rédiger alors votre texte sur 2 (voire plus!) pages (après un brouillon dûment retravaillé, bien sûr), en tenant compte de ce qui vous est proposé pour réussir votre récit: les deux travaux de ce type déjà réalisés me laissent subodorer que ces conseils restent, pour certains, dans les limbes (ou lettre morte).

17-12: test 1 bis de grammaire, reprise de la grammaire du 5-12 

19 - 12  remise de la fiche du lecture infra (RAPPEL; il existe une excellente adaptation de Cyrano par Rappeneau avec, dans le rôle titre, Depardieu - désolé de ce peu!).

Nous abordons donc comme genre littéraire le théâtre; découvrez-le grâce aux pages 132 et 133 de votre livre de français...

20 - 12  Les élèves intéressés par le transfert, sur leur PC personnel, de codicolo (alias francais) doivent venir à JP2 avec leur clé USB pour recopier, dans la salle 330, le contenu du répertoire concerné, voire, le cas échéant, pour les adeptes de win7, de dosbox

informatique: adverbes

21 - 12: informatique, relative (première approche!!!)

le théâtre

Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, 19/12

1)  biographie de l’auteur et de son personnage historique, éponyme

2)  De quel genre littéraire relève cette pièce ? Justifiez (cf. le sous-titre)? Est-ce totalement exact?

3)  Quels éléments sont en rupture avec les règles du théâtre classique (les 3 unités, la bienséance)? Montrez-le

4)    Agrément et/ou désagrément, en ne vous contentant pas de généralités ni de jugement de valeur à l’emporte-pièce.

5)    Traitez vingt mots de vocabulaire.

après les vacances

07-01-2013, dictée préparée: le 19 août, dans Le Horla, le deuxième (soit environ 1 page), car dans ce journal intime, cette journée est dupliquée, ce qui n'est pas surprenant chez un narrateur aussi troublé.

Au reste, cette journée boucle sur elle-même, en resserrement angoissant: le 2ème 19 août évoque la veille (cf. «hier soir») et cette journée est encadrée par:  «je l'ai vu»# «je l'avais vu» avec l'allitération en frivatives:  «je l'aVais Vu! L'épouVante m'en est restée, qui me Fait encore Frissonner» (+ harmonie imitative en -e/è).

N.B.: votre reconnaissance de ces figures de style (allitération= reprise de consonnes, harmonie imitative=écho de voyelles) sera testée lors de cet exercice

09-01-2013, interrogation écrite sur le vocabulaire 3, tiré du Horla, + les adverbes et leur formation

10 et 11 - 01: poésie: apprendre au choix, une vingtaine de vers de la pièce... ; vous serez en capacité de justifier votre choix. Un exercice délicat, mais intéressant serait de réciter une scène à deux (par ex. christian et Cyrano, ou Cyrano et Roxane. Vendredi si nécessaire en salle d'info. (sans doute 289, ce dernier vendredi, suite à la confiscation de notre salle 330 pour le plus grand bénéfice de professeurs en formation); N.B.: l'interrogation portera bien sur les 20, voire plus, vers appris, sans sauts vertigineux, au rebours des exercices précédents. Qu'on se le dise.

En avant-propos, mais aussi en exergue, le programme...

http://lettres.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/nx_programmes-4e_tableau.pdf

http://www.ac-limoges.fr/lettres/IMG/pdf/programme_de_4eme.pdf

Nos outils:

TLFI, (le Trésor de la Langue Française Informatisé, remarque la siglaison),

Académie française

dosbox: cet utilitaire permet de faire fonctionner sous vista ou win7 les logiciels de français...  fonctionnement sous word, en pdf)°

* vocabulaire: suffixes, (suffixes sous word), préfixes, antonymes à préfixe, adverbes, 

* grammaire: type et forme de phrase , (type sous word), déterminants, nature, fonction, nature et fonction

quatrième 4, français à JP2 M. Steiner h.steiner at oleane.fr (sic!)

dates:

souvenirs du passé (empreinte des travaux réalisés)

la nouvelle

le fantastique

le théâtre

Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, 19/12

1)  biographie de l’auteur et de son personnage historique, éponyme

2)  De quel genre littéraire relève cette pièce ? Justifiez (cf. le sous-titre)? Est-ce totalement exact?

3)  Quels éléments sont en rupture avec les règles du théâtre classique (les 3 unités, la bienséance)? Montrez-le

4)    Agrément et/ou désagrément, en ne vous contentant pas de généralités ni de jugement de valeur à l’emporte-pièce.

5)    Traitez vingt mots de vocabulaire.

le portrait

Victor Hugo, Quatrevingt-treize, 1ère partie, en mer

1) quels sont les différents portraits brossés par Hugo dans cette première partie?

2) quel portrait vous a frappé? Dites pourquoi.

3) comment se termine cette première partie? Avec quelles attentes?

4) 20 mots de vocabulaire.

5) Après lecture, justifiez ce jugement de Hugo sur lui-même: «Je ne suis pas de ces doux vieillards...»

14 - 01: venez avec votre exemplaire de Cyrano de Bergerac

16 et 17 - 01: oraux blancs de français en première; pendant mon absence, vous étudiez dans votre livre de français, les leçons 19 (p. 338, la fonction sujet, facile), 21 (p. 342, à lire plusieurs fois avec la plus grande attention, car les différents compléments d'objet, c'est subtil!), 23 (p. 346: les différentes fonctions circonstancielles, c'est long mais facile), 24 (p. 348, encore plus facile:le temps);

cet apprentissage vous permettra de répondre aux deux questions sur les fonctions dans le logiciel sur les relatives, donc d'intégrer plus facilement la première proposition dans la deuxième. Vos acquisitions seront notées le vendredi 18: nous reprenons en effet en salle 330 ce programme sur les relatives avec coefficient 3 (puisque ce sera le bilan de deux heures de travail)

21 - 01: venez avec votre exemplaire de Cyrano de Bergerac

23 - 01: remise de la fiche de lecture sur quatrevingt-treize; venez avec votre exemplaire de Cyrano de Bergerac

25-01:les leçons 19 (p. 338, la fonction sujet, facile), 21 (p. 342, à lire plusieurs fois avec la plus grande attention, car les différents compléments d'objet, c'est subtil!), 23 (p. 346: les différentes fonctions circonstancielles, c'est long mais facile), 24 (p. 348, encore plus facile:le temps);

cet apprentissage vous permettra de répondre aux deux questions sur les fonctions dans le logiciel sur les relatives, donc d'intégrer plus facilement la première proposition dans la deuxième. Vos acquisitions seront notées le vendredi 25 (vu la suppression des cours par la préfectrure le 18: nous reprenons en effet en salle 330 ce programme sur les relatives avec coefficient 3 (puisque ce sera le bilan des deux heures de travail permises par les oraux blancs de français)

28 - 01: venez avec votre exemplaire de Cyrano de Bergerac.

Information aux parents: les deux derniers cours (21-23), une petite moitié des élèves (je ne suis pas statisticien) n'avait pas son livre, au rebours de l'exigence affichée. Curieusement, ce n'était pas les mêmes d'une séance sur l'autre. Faudra-t-il noter aussi l'absence de tout support? 

30 - 01 ou 13 -  02: travail écrit pour tous: rédaction, le théâtre: p. 161; vous recopiez le libellé du sujet et reformulez à la première personne du singulier les critères de réussite. Et avant de rédiger, jetez un coup d'oeil sur les mots et expressions pour enrichir votre production... 

Mais quelle (nature: adjectif exclamatif) perplexité est la vôtre (nature: pronom possessif, fonction: attribut du sujet, avec les verbes d'état: «être, paraître, sembler, devenir, rester, demeurer, passer pour, avoir l'air»)! (proposition exclamative) J'entends susurrer: quel (nature: adjectif interrogatif) livre (fonction: cod!) amener (bel infinitif de narration) le 30?(proposition interrogative) Je (nature: pronom personnel; fonction: sujet) soumets cette (nature: déterminant démonstratif) question (fonction: cod) à votre (nature: déterminant possessif) sagacité (fonction: cois).

11 - 02: dictée non préparée pour ceux qui veulent s'en dispenser: 4. tormentum belli (=machine de guerre), in II, la Corvette Claymore, cf. 93, première partie, En mer (portrait d'un objet)

13 - 02: ceux qui ont rédigé la rédaction pour le 30-01 et qui se sentent d'attaque pour réfléchir sur le roman historique de Victor Hugo répondent par écrit aux trois questions suivantes, voire seulement à deux, peut-être même une:

I) définition du roman historique + exemples + exemple personnel le cas échéant

II) brossez les portraits de:

* Cimourdain

* Gauvain

* l'imânus

* Radoub

* un autre personnage à votre choix

III) Que ressentez-vous à la fin de ce roman?

Il est évident que, pour ce faire, vous devez terminer 93;

Les autres (nature: pronoms indéfini, fonction: sujet) rendent la  rédaction p. 161